Document(s) à télécharger Ébauche Cette activité, toujours en cours de révision, est toutefois déjà à votre disposition. Certains droits d'auteur et quelques corrections restent à valider. Notre équipe travaille d'arrache-pied afin de finaliser la révision de l'activité le plus rapidement possible. Ressources pour enseigner le cycle de l'eau - Ecole Positive. Entre-temps, nous vous offrons cet outil et vous invitons à l'utiliser en tenant compte de cette mise en garde. Sujet Systèmes de la Terre et de l'espace: L'air et l'eau dans l'environnement Description Ces activités permettent à l'élève de comprendre le cycle de l'eau. Durée de travail estimée 3h (durée: 2 semaines) Attente(s) Démontrer sa compréhension des façons dont l'air et l'eau influent sur les êtres vivants et sont essentiels à leur survie. Explorer les caractéristiques, les effets visibles et les changements de l'air et de l'eau dans l'environnement. Contenu(s) d'apprentissage Identifier les trois états de l'eau dans l'environnement, en donner des exemples (p. ex., état solide – glace, neige, gelée; état liquide – dans les lacs et rivières, pluie, rosée, brouillard; état gazeux – vapeur) et les associer dans le cycle de l'eau.
Examiner diverses étapes du cycle de l'eau, incluant l'évaporation (p. ex., faire bouillir de l'eau dans une bouilloire), la condensation (p. ex., tenir un miroir sur la vapeur d'eau s'échappant de la bouilloire), la précipitation (p. ex., laisser le temps à la vapeur condensée sur le miroir de produire des gouttes d'eau et permettre à ces gouttes de tomber) et l'infiltration (p. ex., laisser couler de l'eau dans un échantillon de sol et en faire la collecte). Utiliser les termes justes pour décrire ses activités de recherche, d'exploration et d'observation (p. ex., solide, liquide, vapeur, évaporation, condensation, précipitation). Déroulement et directives Mise en train: 1-Dans le but de susciter la réflexion et de poursuivre la discussion au sujet de l'eau, poser les questions suivantes à l'élève: -D'après toi, y a-t-il beaucoup d'eau sur notre planète? Schéma du cycle de l'eau à compléter. -Pourquoi dit-on qu'il faut économiser l'eau? -Est-ce que toute l'eau qu'il y a sur la planète est bonne à boire? Explique. À l'aide du fichier joint Démonstration de l'eau potable, faire la démonstration à l'élève de la quantité d'eau sur la planète et la disponibilité de l'eau potable.
Expliquer à l'élève qu'elle et il doit remplir la grille à l'aide des indices et des mots de la banque de mots. Lire chacun des indices avec l'élève en vue de s'assurer qu'elle ou il comprend ce qui est demandé. Le corrigé de cette activité se trouve à la fin de l'activité. 8- Suggérer à l'élève de partager ses nouvelles connaissances en illustrant le cycle de l'eau de façon créative. Elle ou il pourrait mimer, dessiner, réaliser un collage, une représentation en 3 dimensions, utiliser de la pâte à modeler ou autres, pour présenter à sa famille le cycle de l'eau. Activité(s) d'apprentissage 1- Découverte de la quantité d'eau sur la planète et la disponibilité de l'eau potable. 2- Visionnement du diaporama Le cycle de l'eau. Schéma cycle de l eau à compléter cycle 3 streaming. 3-Utilisation du bon vocabulaire pour expliquer le cycle de l'eau à l'aide d'un schéma. 4-Expérimentation sur trois étapes du cycle de l'eau: la condensation, l'évaporation et l'infiltration. 5-Visionnement d'une vidéo sur Le cycle de l'eau. 6- Lecture du texte La grande aventure de Flaque.