DUCLOS Amaliah Empereur Merci Thalie pour la précision même si Poil de carotte et L'Enfant et la rivière me semblent teriblement ennuyeux... J'adore par contre Pagnol! Ah, les goûts et les couleurs... Sujet brevet roméo et juliette binoche. Eaudere, dans ta séquence telle que tu la présentes, tu n'as pas fait d'explication détaillée de texte? miss terious Doyen Re: Roméo et Juliette en 3ème par miss terious Mar 7 Juil - 18:57 Caro11 a écrit: Eaudere, dans ta séquence telle que tu la présentes, tu n'as pas fait d'explication détaillée de texte? Si, si, parce qu'en fait pour travailler les conflits et les amours, je me suis appuyée: 1/ sur I, 1; III, 1; V, 3 2/ la rencontre au bal, la scène du balcon, les adieux ap. la nuit de noces, les retrouvailles au tombeau des Capulet. " DUCLOS Amaliah Empereur Re: Roméo et Juliette en 3ème par Amaliah Mar 7 Juil - 20:03 Merci pour les précisions! Dinaaa Expert spécialisé Thalie a écrit: Moi je ne suis pas les programmes à la lettre de toute façon De toute façon, les nouveaux programmes de 3e sortiront dans 3 ans seulement, il me semble.
Où, quand et dans quelles circonstances cette lettre est-elle écrite? Quel est le but de cette lettre? (Décrire? Raconter? Argumenter? Expliquer? Exprimer des sentiments? Demander quelque chose? ) Le sujet donne-t-il une précision sur le contenu, sur le registre? Cela modifiera le niveau de langue à employer (et notamment sur la formule de politesse finale), mais aussi la présentation de la lettre (une lettre officielle comporte plus de rubriques, comme les coordonnées de l'expéditeur, du destinataire, l'objet... ). Écrire un dialogue ATTENTION: la présentation n'est pas la même dans un dialogue théâtral ou un dialogue inséré dans un récit. Sujet brevet roméo et juliette roméo. Je note: où, quand, pourquoi et dans quelles circonstances le dialogue a lieu; son thème; son but (opposer deux points de vue, débattre, expliquer, raconter); le caractère des personnages (si l'un domine, il parlera plus). Je varie les verbes introducteurs de parole (sauf dans une scène de théâtre) pour éviter la répétition de dire et préciser la fonction de la réplique ( demander, répondre, rétorquer, etc. ), le ton sur lequel elle est prononcée ( protester, supplier, bougonner, gémir, etc. ), le volume de la voix ( hurler, chuchoter, s'égosiller, murmurer, etc. ), etc.
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