Sous-alimentation: lorsqu'une population ne parvient pas à se procurer assez de nourriture pour satisfaire ses besoins énergétiques alimentaires quotidiens. Sécurité alimentaire: situation d'une population ayant accès à une alimentation suffisante. b. Une alimentation toujours inégale en termes de quantité et de qualité. - Activité 2: activité individuelle évaluée (extraction d'informations de 4 documents dont 3 cartes et rédaction) - fiche de document - fiche de consignes (niveau 1 et niveau 2) - Trace écrite: correction de l'activité distribuée (la correction n'entre volontairement pas dans le détail) c. Une alimentation qui a des conséquences pour l'avenir. - Activité orale: où l'on complète un tableau pour retrouver les aspects positifs et négatifs de l'agriculture actuelle par rapport aux trois piliers du développement durable. - Trace écrite: Actuellement, nourrir les Hommes n'est absolument pas durable. Si tu veux en apprendre davantage ou t'exercer pour l'évaluation sur ce chapitre, tu peux te rendre sur le coin des curieux en cliquant sur le personnage.
14/ Faire le QCM 5 À faire pour le 2/04 (entre le 31/03 et le 2/04) 15/ Regarder les vidéos pour réviser (cliquer sur le nom de la vidéo) Nourrir les hommes ou en savoir plus: Alimentation du futur (1 jour/ 1 actu) Comment nourrir la planète demain? 16/ RÉVISER le chapitre: penser à utiliser les QPP. Faire l'évaluation donnée sur Pronote: Les notes seront des bonus qui ne comptent que si elles font monter la moyenne.
Combien de personnes souffraient de la faim dans le monde en 2014? 609 millions 805 millions 1 milliard 2 milliards Sur quel continent trouve-t-on le plus de personnes souffrant de la faim? L'Afrique L'Océanie L'Amérique L'Asie En Afrique subsaharienne, quel pourcentage la population sous-alimentée représente-t-elle? 17% 2% 23% 50% Parmi la population mondiale, quel est le pourcentage d'adultes touchés par le surpoids? 5% 18% 26% 39% Quelle est l'organisation internationale qui s'occupe de l'alimentation et de l'agriculture? L'Unesco L'OTAN La FAO L'Unicef Parmi les habitants sous-alimentés de la planète, quel pourcentage les petits agriculteurs représentent-ils? 10% 30% 50% 80%
1- L'Empire byzantin et l'Europe carolingienne 1. 2- De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols: pouvoirs, sociétés, cultures 1. 3- Contacts et échanges en Méditerranée 2- Société, Église et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe-XVe siècles) 2. 1- Seigneurs et paysans au Moyen Âge 2. 2- Les villes au Moyen Âge 2. 3- La féodalité et l'affirmation de l'État La place de l'Église 3- Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles 3. 1- Le monde au XVIe siècle 3. 2- Humanisme, réformes et conflits religieux 3. 3- Du prince de la Renaissance au roi absolu L'émergence du "roi absolu" Les bouleversements culturels et intellectuels Histoire des Arts Méthodologie Utile et/ou amusant... Autres disciplines... Jeux pédagogiques Vie de classe Délégués de classe Plan du site Autres sites utiles... Établissement scolaire Blanche de Castille École Directe Anglais (Mme BERTHOULOUX) Allemand (Mme BRIAND)
Document 3: L'obésité dans le monde Quelle est l'évolution de l'obésité dans le monde? Quelles sont les conséquences de ce phénomène? Document 4: Question: Quelles sont les solutions proposées par cette affiche pour se nourrir et protéger la planète? Lorsque vous avez terminé de répondre aux questions sur votre cahier. Réalisez une carte mentale: Prenez votre cahier en format paysage. Notez au centre: Nourrir le monde, préservez les ressources. Faire deux branches de couleurs différentes: une branche: défis et une branche: solutions. Il ne vous reste plus qu'à placer les mots de vos réponses dans une ou dans l'autre branche. Activité 4: Durée du travail: 1 heure Illustrer la carte mentale. Recopier la conclusion. Noter le titre de la partie. Lire une carte et répondre aux questions. Recopier la carte mentale de conclusion. Commencez par illustrer votre carte mentale réalisée l'heure précédente (images, dessins…. ). Recopiez la petite conclusion ci-dessous dans votre cahier en rouge: Il faut développer une agriculture durable pour respecter l'environnement.
Q2/ Doc. 1 p 248 + 2 p 249 + Carte 2 p 245- Quel type d'agriculture est pratiquée dans chacun des pays où sont prises les photographies? Recopier le tableau 2 p 249 dans la leçon (sans les dessins! ). À faire pour le 31/03 (entre le 30 et le 31/03): Attention travail sur internet 12/ Découvrir les photographies de Peter Menzel dans son livre Hungry Planet: What the world eats. Prendre le temps d'observer chacune pour voir les différence entre chaque pays. 13/ Recopier la leçon: L' un des enjeux de l'agriculture est d'assurer la sécurité alimentaire d'une population mondiale en croissance. Les pays pauvres et émergents, où une grande partie de la population vit de l'agriculture, connaissent encore une forte insécurité alimentaire. La sous-nutrition est très marquée en Afrique subsaharienne, où l'aide alimentaire reste importante, et en Asie. Le nombre de personnes suralimentées est en forte augmentation dans le monde. Pour réduire les conséquences sur l'environnement et assurer une redistribution plus équitable de la production agricole, la mise en place d'une agriculture durable* est nécessaire.